認同、歸屬

       兩年沒有帶班了，發現自己的確少了些教師的認同與歸屬感！評估自己帶班的方式，說實在的的確非常累人！自己的行為、舉止無時無刻不被學生注目，引響之大是難以評估的！這種壓力的確是無形的、也是自找的！Grace就知道，過去在帶班時，我連作夢都會與學生相會...行為導正都帶到夢裡去..（我想可能是自己白天的無力，只好在夢中繼續進行XD）
      孩子其實是一張白紙，你給他什麼顏色的筆，他就會照色盡情揮灑！如果我們不能給他一個模範，又談什麼成為他學習過程中的指導者？
      導師真得很重要!"Child See , Child do"第一線的導師，真的責任重大，但辛苦卻是甜蜜、有直接回饋的。我常常會為了一件小事情，想盡辦法讓孩子知道事情始末、營造能夠改變他們行為的環境...學生常笑我很喜歡演戲！
      我常想這些東西、與孩子陪伴的過程，正是我為人師表的認同與歸屬感的來源！就好像是自己的小孩般，親手看著他長大、不斷的成長！
      記得九年前的教學觀摩中，事後我請教了一位我敬重的主任，請他給予一些評語，他回答：「你有一顆稚子、善良且熱誠的心靈，但欠缺了一個靈活精緻的教學技巧。」這句話，我一直惦記在心頭，無時無刻不提醒自己，盡量吸取別人的教學方式來增進自己的技能。但，前面那句話，其實也很重要的，如果把老師當作是一份職業的話，那就如同補習班一樣了！我們應該隨時隨地告訴自己要充滿善良與熱誠。只要改變一個人可以改變成百成千個人，這個人，就是這群人的老師！勉勵吧！